Tiết 1+2: Văn học : Ngày soạn: 10/8/2010

- Thanh Tịnh-

Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời.
Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh.
B.Chuẩn bị:
-GV: Soạn bài, Xem lại bài Cổng trường mở ra( lớp 7), chân dung T.Tịnh
-HS: Soạn bài
C.Tiến trình dạy học:
I. Ổn định
II. Kiểm tra bài cũ:
1. Hướng dẫn phương pháp học tập
2. Em đã chuẩn bị cho ngày khai trường năm nay như thế nào? Tâm trạng của em có gì khác so với khai trường năm lớp 1 hoặc lớp 6?
III. Bài mới :
Hoạt động của thầy
 Hoạt động cuả trò
 Ghi bảng

Hoạt động 1: Giới thiệu chung
+ Yêu cầu HS đọc chú thích *sgk, gv giới thiệu những nét cơ bản:
- Thanh Tịnh sáng tác nhiều lĩnh vực: truyện, thơ, ca dao, bút kí. Truyện ngắn của ông thường toát lên tình cảm êm dịu, trong trẻo. Văn của ông nhẹ nhàng mà thấm sâu, mang dư vị vừa man mác buồn thương vừa ngọt ngào quyến luyến.
-Tôi đi học là truyện ngắn cảm xúc, không thuộc loại truyện có xung đột xã hội.




Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc văn bản và tìm hiểu chú thích
Đọc thiết tha, nhẹ nhàng, trong trẻo.
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc- hiểu văn bản.
- Văn bản có những nhân vật nào?

- Đọc chú thích *sgk/8, nghe gv giới thiệu.










- Đọc văn bản, đọc kĩ các chú thích 2,6,7.




- Nhân vật: Tôi, mẹ, ông đốc,

I.Giới thiệu:
1. Tác giả(sgk)







2.Tôi đi học: Là truyện ngắn viết về những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường đầu tiên.


II. Đọc- hiểu văn bản:
1. Trình tự diễn tả

Ai là nhân vật chính?
+ Yêu cầu HS đọc đoạn văn từ đầu… “...rộn ràng”
- Những gì đã gợi lên trong lòng nhân vật tôi những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên?
Từ hiện tại mà nhớ về dĩ vãng.


-Đọc toàn bộ truyện ngắn, em thấy những kỉ niệm này được nhà văn diến tả theo trình tự nào?









Hướng dẫn HS đọc- hiểu từng phần để tìm hiểu tâm trạng, cảm giác của
nhân vật tôi.
- Khi cùng mẹ đến trường, nhân vật tôi cảm nhận như thế nào về khung cảnh xung quanh? Câu văn nào thể hiện điều đó?
- Vì sao cảnh vật vốn quen mà hôm nay lại lạ?




- Nhân vật tôi cũng tự nhận thấy mình như thế nào?




-Cậu bé đã nghĩ gì khi thấy những học trò cũ tự ôm được sách vở?
- Hình ảnh so sánh cho thấy tâm trạng cậu bé như thế nào?




- Cảnh sân trường lúc đó có gì nổi bật?
- Cậu bé thấy ngôi trường như thế nào?

- Hình ảnh so sánh đó có ý nghĩa như thế nào?
Trước đó, khi chưa đi học cậu bé thấy đó chỉ là một nơi xa lạ, cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà khác trong làng
- Khi tả những người học trò lần đầu đến trường tác giả dùng hình ảnh so sánh nào?
+ Bình vẻ đẹp của hình ảnh so sánh: diễn tả chính xác, sinh động hình ảnh rất đáng yêu của những em nhỏ lần đầu đến trường với biết bao bỡ ngỡ và bao điều mới lạ phía trước

- Trong đoạn này, tác giả đã dùng phương thức gì? Miêu tả, biểu cảm, hay tự sự ?
Sự kết hợp cả 3 phương thức khiến cho sự việc được kể sinh động, dạt dào cảm xúc
- Khi chỉ còn lại những học trò mới ở sân trường, “tôi” cảm thấy thế nào?


- Chuyện gì xảy ra khi các học trò mới phải rời tay người thân để vào lớp?
- Em có suy nghĩ gì về tiếng khóc của các cậu học trò bé nhỏ khi xếp hàng vào lớp?
+ Khóc như phản ứng dây chuyền, những giọt nước mắt ngoan chứ không phải là vòi vĩnh; khóc nhưng là thừa nhận một điều :mình